圖片來源：課程說書人_口才五力 提供 周妍妍，溝通表達講師／陪伴師，專研人際溝通、正向教養和自我對話。 轉職只為了陪伴孩子 圖片來源：課程說書人_口才五力 提供 周妍妍笑著說：「成為媽媽就是有一種任性和韌性」，而這份「陪伴孩子」的初衷一路支撐著她在轉職路上的前進。 原先大公司企業上班十年的妍妍，在歷經懷孕生子的母親角色轉換，內心湧現一股渴求：「我想好好陪伴孩子長大。」妍妍真切的說：「孩子的成長只有一次。」於是妍妍一邊上班，一邊進修兒童發展的課程。但長期兩邊忙碌的壓力，讓她不得不做出擇一決定，最終「陪伴」的渴望推著她踏入了兒童教育領域。 轉入兒童教育領域後，妍妍感觸地表示孩子真的是老師，不同的孩子有不同的氣質個性，以及教養方式，在跟孩子互動中，妍妍浮現出一個想法：「可能很多父母在陪伴孩子過程中，也會有不知所措跟傷腦筋的時刻，我想將陪伴孩子的鑽研，發展成一個助人工作。」於是轉職的這十多年期間，妍妍課堂上運用遊戲、活動、角色扮演和團體討論分享，希望透過這些實踐方法協助每個家庭發展和諧的親子關係。 教學推廣理念是陪伴兩個字 圖片來源：故事城堡_新莊分館 提供 當提及如何看待溝通表達，妍妍說先想像一下嬰兒剛出生的場景，為求呼吸的一陣哭嚎，再來肚子餓、尿布濕了的哭喊，嬰兒沒有人教，就懂得用哭聲來表達需求，長大後，則用發音、疊字或句子來表達需求，與大人溝通。「那我怎麼看待溝通跟表達？我覺得這是一個本能。」妍妍的觀點讓人重新省思，或許每個人身上都早已具備溝通表達的能力，只是我們沒發現或是尚未找到適合自己的學習方式。 溝通表達的範圍很廣，妍妍著重在對話層面。她笑說她的年代是「聽話的年代」，但現在是「對話的時代」，成長於這世代的孩子，若大人強壓要求聽話，孩子容易反抗和不滿，關係就容易產生裂痕。因此妍妍在溝通表達的課程裡，放進「對話」的工具，她語氣堅定：「對話也是一個陪伴，而我一直推廣的理念就是陪伴。」對她來說，好的對話，陪伴是整個過程的主要元素。 妍妍分享「陪」這個字，左邊是耳朵，上面是一個立，下面是一個口，所以耳朵要聽，人要在旁邊，嘴巴要回應。對話過程，你要先耳朵打開，不帶任何評價的聽，只是我們慣性反射可能會安慰或是說服對方，但或許對方只需要有人聽完，讓他感受到有人在聽我說話、有被重視的價值感。最後回應的過程呼喊對方的名字，重述對方句尾的話，或是用...